Fejlesztő könyvek

Ebben a kötetben olyan gyakorlatokat lehet megtalálni, melyek a beéneklés során hasznosak és jól alkalmazhatóak tanítók, tanárok és bárki számára, aki egyéni- és közösségi hangképzéssel foglalkozik. Azok számára hasznos ez a gyűjtés, akik tisztában vannak épülő vagy már meglévő kórusuk képességeivel, az éneklés fiziológiai- és technikai hátterével, jól ismerik a hangképzés módját. Kellő megalapozottsággal rendelkező szakemberek számára lehet igazán hasznos ez a könyv.

Csiporka meseregény-színező család 1. - Főszereplői Csiporka, a csíkos hasú bogárka és Bíborka, a pillangó. 
A könyv világra jöttük legelső napját mutatja be sok-sok kalanddal. Szeretetre, barátságra, segítségadásra, összetartozásra, törődésre tanítja olvasóit, illetve segít fejleszteni kézügyességüket, figyelmüket, a ceruzakezelést.

Csiporka meseregény-színező család 2. - Ez a kötet a Csiporka, Bíborka és az Erdő Szelleme meseregény-színező folytatása. 

Csiporka meseregény-színező család 3. - Ez a kötet a Csiporka, Bíborka meseregény-színező folytatása. A sorozat első részében (Csiporka, Bíborka és az Erdő szelleme) Csiporka, a csíkos hasú bogárka és Bíborka, a pillangó világra jötte első, sok-sok kalanddal tarkított napját ismerhetik meg. A második kötet (Csiporka és Bíborka barátokra talál) az emberi kapcsolatok fontosságának hű képét adja a kis bogarak első hetének szöveges és képes bemutatásával. 

Barátság ihlette mesék, Molnár Ágnes tolmácslásában és rajzaival.

Fekete Anikó első kötete csaknem kilenc évig készült. Játékok, feladatok, gyakorlatok sorát tartalmazza, igazán izgalmas leírásokkal, magyarázatokkal, sokszor tanácsokkal is fűszerezve. Ez az összegzés elvitathatatlan és sokszínű.

Ez a diákszínházi interjúkötet a hazai diákszínjátszás jelenlegi állapotát próbálja feltérképezni. A beszélgetések egy része a csaknem félszáz éve újraindult mozgalom indítóokát keresik, s az abból következő változásokkal, fejlődéssel foglalkozik. Egy-egy találkozás során arra is fény derült, mi a haszna és értelme a XXI. században a diák színjátszásnak. Az interjúk során olyan szakemberek is megszólaltak, akik nem diákszínjátszó-rendezőként tevékenykednek, hanem moderátorként, zsűritagként vagy kritikusként szoktak véleményt formálni. Képzési rendszerekről, kiépült hagyományokról és speciális fejlesztési területekről (például ének-zene, mozgás) is szó esik.
Amint az olvasó áttekinti a beszélgetéseket, tisztán láthatja, egyes területeken milyen – általuk beváltnak tartott – metódus alapján dolgoznak az alkotók, s milyen motivációik, milyen színházi és pedagógiai elképzeléseik vannak.